学生到齐河党员教育体验基地参观学习（资料图）

学生参加陶艺社团课。记者 黄晓龙 摄

□本报记者 黄晓龙 本报通讯员 朱铭娟 孟雁

4月7日，步入齐河县第五中学的校园，教学楼内书声朗朗，操场上欢声笑语，伴随着和煦的春风，奏响一支青春旋律。齐河县第五中学目前在校学生2862人，其中住校生就有2318人，加之初中学生处在青春期，如何培养教育好学生，实现全面发展成为该校关注的重点。

“建校8年来，我们始终致力于打造‘有爱的教育、如家的校园’文化，把爱和家理念贯穿学校发展始终。”齐河县第五中学党支部书记、校长贾张杰说。他们通过丰富社团活动、提升教师能力、常态化开展心理健康教育、厚植红色文化等方式，用心、用情营造“如家”校园，学校先后获得全国青少年足球特色学校、山东省规范化学校、山东省普通中小学心理健康特色学校、德州市教育系统先进集体等10多项省、市级荣誉。

特色社团活动特色社团活动 搭建个性发展之家

社团课每个学校都有，可把社团课放在下午的前两节来上的学校并不多，齐河县第五中学就是这样的“个例”。

3月31日下午，校园里到处活跃着初二学生的身影。绿茵场上，足球社团的学生正在进行一场友谊赛。初二（7）班的学生马志豪从初一就参加了足球社团，“我非常喜欢足球这项运动，学校不但有足球社团，每周有一节足球课，还编排了足球操，足球既锻炼我的身体又让我结识了很多新朋友。”足球社团的指导教师徐涛介绍，目前学校参加足球社团的人数在130人左右，学校还成立了男、女足球队，2020年，球队在全县中学生足球联赛中获得男、女子组“双冠”。

“将学生的个性发展与社团活动有机融合起来，能够丰富学生精神世界，提升能力，培养自信、团结协作水平，因此，参与社团活动非但不会影响学业，还是学生学习的‘催化剂’。”齐河县第五中学副校长朱海龙表示。他们对社团进行整体规划，将每周二、三下午的前两节课安排为初一、初二学生的社团课，开设涵盖绘画、体育、音乐等领域的20多个社团，形成了“教师人人带社团、学生自主选社团、学校周周有社团”的活动新局面。

在对内挖掘教师潜力的同时，该校还主动“走出去”，聘请多位具有一定专业影响力的知名人士到校担任社团辅导老师，齐河县闻雷黑陶工作室总经理李闻雷就是其中之一，本学期他担任该校陶艺社团指导教师。“通过学习黑陶制作技艺，拉近了学生与黑陶文化的距离，让学生更好地了解、接触、融入黑陶文化，增强他们对中国传统文化的保护意识，也能探索出全新的非遗传承之路。”李闻雷说。为了保障社团活动高效有序开展，学校在听取学生意见的基础上不断深入研究，制定社团考核评价制度，成立社团活动考核评价领导小组，每周对各个社团的活动开展情况、学生考勤情况进行详细记录并纳入年终考核，以特色社团打造学校特色品牌强校之路。

教师队伍培育特色社团活动 构建幸福成长之家

3月17日下午2点，在学校的阶梯教室，一堂英语公开课正在进行。教师李萌萌通过小组合作与自主学习相结合的方式，激发学生探究、合作意识，课堂上学生们争先恐后地回答问题，气氛热烈。

准确把握调动课堂氛围，也得到了台下观摩课程的教师们频频点头认可。相比入职后第一堂公开课的情景，李萌萌切身感受到自己的变化之大：“第一次上课只想着生搬硬套各个环节，不会与学生互动，内心除了紧张什么都不记得，如今，我能够根据课堂情况随机应变，便于学生更好地接受理解知识。”

从初出茅庐时的不知所措，到如今把控自如的课堂教学，这样的改变在齐河县第五中学的青年教师中不在少数。

齐河县第五中学副校长陈显华介绍，学校高度重视集体备课，为增强集体备课的实效性，落实半天无课日，确保参与时间；规范集体备课的程序，充分发挥骨干教师的作用，建立以说课为平台的集体备课制度；成立学科专家团队，深入课堂听课，为课堂把脉，及时评课，寻找症结，助力教师成长；每学期组织同课异构活动，组织全校观摩示范课，提升教师业务能力。

去年10月该校启动“走进课堂，促青年教师成长”活动，常态化开展听课和学习研讨，学校还对全体青年教师提出了7大量化考核细则，学期末进行评比、表彰，青年教师快速成长为学校骨干教师。在全县集体备课活动中，该校先后有12科次获一等奖，7科次获二等奖；教学能手评选中，10人获评县级教学能手，王绪坚、张爽和索冬青等3人获评市级教学能手，其中王绪坚获特级教师荣誉；“一师一优”课2人获市级一等奖，2人获市级二等奖，3人获市级三等奖；1项市级重点课题，4项县级课题申请开题。

教师发展就是学校发展,教师特色就是学校特色。该校将优秀教师队伍建设作为优秀学校发展的第一资源，狠抓干部、班主任和青年教师三支队伍建设。构建以促进教师专业发展为中心的学校目标管理体系,发挥个人应有的整体效能,创建人人有任务、人人有目标、人人都幸福的工作环境。

在促进教师成长的过程中，围绕提升教师幸福指数，学校通过教代会，对与教师切身利益相关的制度进行修订、完善；多方协调,解决教师子女就近入学问题；学校还实施了“五中宝贝工程”,安排专人接教师子女放学并辅导作业，积极为教师办实事、做好事、解难事，人性化的管理和领导的模范带头,形成了教师乐业、勤业、精业的工作态势，加快学校教育教学水平提升。

考前心理疏导特色社团活动 筑起学生情感之家

“父母总问我学习成绩，老师你说我能考上高中吗？”“老师，我这几次测验发挥不好，是不是太紧张了？”“老师，我晚上一梦到中考就睡不好，该怎么办？”

临近中考，学校心理教师高俪最近总会遇到学生因紧张而出现考前焦虑的问题。“中考承载着每一位初三学生的梦想，也承载着家长和亲朋们的希望，面对人生第一次重要的考试，难免会产生压力，但过度的焦虑与压力会引起心理负担过重，智力水平受到抑制，影响考试发挥。”高俪介绍。为了解答中考冲刺心理和思想上的困惑，舒缓初三学生压力，学校10名心理教师常态化进入毕业班班级，对学生进行一对一的心理疏导，通过倾听、耐心分析、巧妙突破，针对困扰学生的亲子关系、青春期叛逆、人际交往、中考压力等问题，运用专业知识、经验和技巧，为迷茫中的学生剖析原因、指明方向、找准方法，鼓励他们尝试改变，争取中考取得好成绩，考上理想的高中。

“初中学生正处于青春期，他们的世界观、人生观、价值观都没有成熟，遇到压力不顺就会产生逆反心理，尤其是学校学生主要为住校生，与家长沟通交流少，难免产生孤独和焦虑，老师的关心关爱对学生来说尤为重要。”该校心理健康教育辅导中心主任李振说。

学校设立专项经费，为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持，将心理健康教育列入师资培训内容，每学期都积极组织教师参与心理健康教育培训。开设专门的心理健康教育课程，在学科教学中渗透心理健康教育，开通学校心理信箱和心理报，利用板报、墙报等进行心理健康教育宣传，并以心理学为基础，系列活动为依托，创新班主任管理模式，形成了班主任、心理健康教育教师、学生心理委员等“三位一体”的班级管理教育理念。

一个个老师用爱浇灌学生的生动事例在学校生根发芽：初三（13）班班主任张文静开学送全班学生钩针玩偶鼓励学生备战中考；初二（14）班班主任边勇将全班48名学生的名字写成一首诗；初三（8）班教师李静为学生缝补校服等等。

根植爱国情怀特色社团活动 打造红色文化之家

3月24日，齐河县第五中学初一全体学生和教师1000余人来到齐河县烈士陵园开展清明祭扫活动，在革命烈士纪念碑前，学生们清扫了烈士纪念碑前空地上的落叶和杂草。两名团员代表向烈士纪念碑敬献了花篮，参加活动的师生向革命烈士集体默哀并行三鞠躬礼，表达对烈士的无尽哀思和崇敬之情。

传承红色基因，厚植爱国情怀，本学期开学以来，该校各班先后开展以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的开学第一课；围绕党史，开展手抄报、书法、剪纸、演讲等活动；组织初一年级师生到齐河党员教育基地参观学习。

“学校是开展红色教育、弘扬红色精神的主阵地。”齐河县第五中学副校长王吉河说，按照习近平总书记“落实立德树人根本任务”“要让红色基因代代相传”的重要论述，他们将红色教育作为学校教学工作的重要内容，纳入学校教学计划，为保障红色教育沿着鲜明方向开展，该校编制《齐河五中党史国史教育校本教材》。在日常教育活动中，结合红色文化开展系列主题教育活动，让学生宣讲红色革命故事，铭记革命英雄。他们还将红色经典书籍列入每年寒暑假读书活动的推荐书目，将经典革命诗词、红色剧目列为学校“经典诵读”活动主要内容。

“以形式多样的活动为载体，有助于把红色种子潜移默化地播撒到学生心中。去年12月30日，我们举办红色基因传承暨元旦晚会，缅怀红色历史，追忆峥嵘岁月。组织学生到济南、曲阜、北京等地研学，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。”王吉河说。

立足“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的要求，他们依托县关工委在学校打造党史国史基地；在校园主道设置红色文化长廊，悬挂红色历史图文资料宣传牌，定期组织学生轮流参观红色文化展厅和红色文化长廊，让学生时时刻刻浸润在红色氛围中；开展唱红歌、跳红舞、培养红色文化主持人和红色文化解说员、定期开展红色主题班队活动和英烈祭扫、参观革命展厅等主题教育活动，激励全校师生学习革命精神，把激活红色基因的德育实践融入成长成才的全过程。