做幼儿园中层管理工作十年中，我越来越深地感悟到：幼儿园的中层就是桥梁，对于决策层提出的指令性、规范性要求，不仅要率先垂范，组织带动老师高效完成工作，更重要的是要做老师的心灵伙伴，使老师有归属感，能心情愉快地投入工作，这样才能保证幼儿园各项工作顺利开展。

做班主任的时候，只要跟配班的两位老师团结协作，带好一个班几十个孩子，做好跟家长的沟通工作，完成各项教育教学任务，一切就 OK了，因为工作出色，我还常常有成就感。但角色转变后，问题也随之而来：接触的老师多了，我发现一些80后、90后年轻教师身上难免骄娇二气，又因为个人成长背景、学习能力、性格脾气及工作态度等不同，工作状态差异很大。这跟我几近完美的工作要求差太多了，我开始发现问题就毫不掩饰地指出，直到有一天我被岩岩老师委屈的泪水惊到。那天我看到岩岩自顾自站在滑梯旁边发呆，连孩子摔倒都没有发现。我一急，喊道：“岩岩你干嘛呢？没看见孩子摔了吗！ ”岩岩连声说对不起，同时眼泪涌出来。原来岩岩的儿子几天来一直发烧，婆婆也病倒了，这让岩岩很焦虑。这件事让我突然意识到，幼儿园不仅仅是单位，更应该成为我们共同的充满爱的家园。我作为一个跟老师们朝夕相处的中层管理者，要想让老师安心工作，我首先应该成为她们的大姐姐甚至妈妈，及时发现老师们的需求和难处，想之所想，急之所急，不管是工作中还是生活上，要对老师多一些人情味，多一些爱的表达，多一些肯定，使老师们真切地体会到来自我的温暖和关爱，这样才能更易激发老师们的工作热情。璀刚到我们幼儿园时，总是面无表情，对面走过也不会打招呼。我很担心，这样的老师会不会有什么心理问题，能胜任这份工作吗？对班里的孩子有爱心吗？跟家长能正常沟通吗？带着这些疑虑我经常到璀的班里，看上去是在跟别的老师说话，可我一直留意着璀的一举一动。慢慢地我了解到璀很小的时候妈妈就去世了，爸爸老实又木讷，继母对她不闻不问，璀变得敏感而自卑。不幸的经历让我对这个女孩倍加关注，璀瘦的可怜，我会时不时提醒她不要喝凉水，衣服穿多一点，下班路上骑车慢点……慢慢地，我们熟络起来，璀的话语和笑容也多了些。我发现璀写的教育笔记观点鲜明，逻辑清晰，教案也写的很好，建议她组织一次观摩课，就是这次观摩课获得老师们的一致好评，这大大提高了璀的自信心，璀找到了安全感、归属感，开始和老师们打趣、玩笑甚至和大家一起肆无忌惮地开怀大笑。璀的潜能被激发出来，工作中的表现可圈可点，这也带动了年轻老师的工作和学习热情，一些老师开始主动要求我去看她们组织孩子活动、参加她们的家长会、愿意把工作、生活中的困惑讲给我听……璀以及老师们的变化让我感觉很欣慰、很温暖。

幼儿园就像一个大家庭，每个成员各不相同：有的能说会道机智灵活；有的勤奋肯干默默无闻；有的爱耍小聪明需要经常提醒；有的踏实努力高度自觉……无论哪一类老师，我们作为一个中层管理人员，都要给予她们充分的理解和信任，让她们得到自尊心、进取心的满足。在真心爱她们的同时，进一步为她们创造在这个大家庭中展示自我的机会，使其体验成功的快乐，感受来自领导、家长和同事的认同。

□张淑萍