愿前进路上有爱同行

做幼儿园中层管理工作十年中,我越来越深地感悟到:幼儿园的中层就是桥梁,对于决策层提出的指令性、规范性要求,不仅要率先垂范,组织带动老师高效完成工作,更重要的是要做老师的心灵伙伴,使老师有归属感,能心情愉快地投入工作,这样才能保证幼儿园各项工作顺利开展。

做班主任的时候,只要跟配班的两位老师团结协作,带好一个班几十个孩子,做好跟家长的沟通工作,完成各项教育教学任务,一切就 OK了,因为工作出色,我还常常有成就感。但角色转变后,问题也随之而来:接触的老师多了,我发现一些80后、90后年轻教师身上难免骄娇二气,又因为个人成长背景、学习能力、性格脾气及工作态度等不同,工作状态差异很大。这跟我几近完美的工作要求差太多了,我开始发现问题就毫不掩饰地指出,直到有一天我被岩岩老师委屈的泪水惊到。那天我看到岩岩自顾自站在滑梯旁边发呆,连孩子摔倒都没有发现。我一急,喊道:“岩岩你干嘛呢?没看见孩子摔了吗! ”岩岩连声说对不起,同时眼泪涌出来。原来岩岩的儿子几天来一直发烧,婆婆也病倒了,这让岩岩很焦虑。这件事让我突然意识到,幼儿园不仅仅是单位,更应该成为我们共同的充满爱的家园。我作为一个跟老师们朝夕相处的中层管理者,要想让老师安心工作,我首先应该成为她们的大姐姐甚至妈妈,及时发现老师们的需求和难处,想之所想,急之所急,不管是工作中还是生活上,要对老师多一些人情味,多一些爱的表达,多一些肯定,使老师们真切地体会到来自我的温暖和关爱,这样才能更易激发老师们的工作热情。璀刚到我们幼儿园时,总是面无表情,对面走过也不会打招呼。我很担心,这样的老师会不会有什么心理问题,能胜任这份工作吗?对班里的孩子有爱心吗?跟家长能正常沟通吗?带着这些疑虑我经常到璀的班里,看上去是在跟别的老师说话,可我一直留意着璀的一举一动。慢慢地我了解到璀很小的时候妈妈就去世了,爸爸老实又木讷,继母对她不闻不问,璀变得敏感而自卑。不幸的经历让我对这个女孩倍加关注,璀瘦的可怜,我会时不时提醒她不要喝凉水,衣服穿多一点,下班路上骑车慢点……慢慢地,我们熟络起来,璀的话语和笑容也多了些。我发现璀写的教育笔记观点鲜明,逻辑清晰,教案也写的很好,建议她组织一次观摩课,就是这次观摩课获得老师们的一致好评,这大大提高了璀的自信心,璀找到了安全感、归属感,开始和老师们打趣、玩笑甚至和大家一起肆无忌惮地开怀大笑。璀的潜能被激发出来,工作中的表现可圈可点,这也带动了年轻老师的工作和学习热情,一些老师开始主动要求我去看她们组织孩子活动、参加她们的家长会、愿意把工作、生活中的困惑讲给我听……璀以及老师们的变化让我感觉很欣慰、很温暖。

幼儿园就像一个大家庭,每个成员各不相同:有的能说会道机智灵活;有的勤奋肯干默默无闻;有的爱耍小聪明需要经常提醒;有的踏实努力高度自觉……无论哪一类老师,我们作为一个中层管理人员,都要给予她们充分的理解和信任,让她们得到自尊心、进取心的满足。在真心爱她们的同时,进一步为她们创造在这个大家庭中展示自我的机会,使其体验成功的快乐,感受来自领导、家长和同事的认同。

□张淑萍

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